dezembro 2019 D S T Q Q S S « jan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 -
Posts recentes
- FILME O MILAGRE DE ANNE SULLIVAN
- Alfabetização e Letramento – Em busca da qualidade em alfabetização: em busca… de quê?
- Alfabetização e Letramento – Língua escrita, sociedade e cultura: relações, dimensões e perspectivas.
- Alfabetização e letramento – As muitas facetas da alfabetização
- SESSÃO PIPOCA – FILMES PARA EDUCADORES
- Brinquedoteca, brinquedo e brincadeira
- Como promover a aprendizagem baseada em problemas
- Como promover discussões em classe
- Relação professor-aluno e o processo de aprendizagem (no Ensino Superior)
- Considerações sobre avaliação escolar
- Escola é…
- Octavio Ianni – A questão social
- A questão social – ideias de Robert Castel
- A águia e a galinha – Leonardo Boff
- Planejamento pedagógico e avaliação da aprendizagem: um par mais do que perfeito em Educação
- Pedagogia do Exame
Arquivo do autor:walkiriaroque
Planejamento pedagógico e avaliação da aprendizagem: um par mais do que perfeito em Educação
“Só aprende aquele que se apropria do aprendido, transformando-o em apreendido, com o que pode, por isso mesmo, reinventá-lo; aquele que é capaz de aplicar o aprendido-apreendido a situações existenciais concretas”. (Paulo Freire) A ação do homem no mundo acontece … Continuar lendo
Publicado em Práticas pedagógicas docentes
Marcado com aula, avaliacao da aprendizagem, planejamento pedagogico, planejar, roque, walkiria, walkiria cibelle roque
Deixe um comentário
Pedagogia do Exame
Numa perspectiva tradicional da Educação, o movimento de avaliação é uma preocupação dos sistemas de ensino, das escolas, dos pais e dos alunos. Equivocadamente, “a nota” é o centro das atenções e é compreendida como a referência: a) Da ideologia … Continuar lendo
Publicado em Práticas pedagógicas docentes
Marcado com condicionamento, exame, pedagogia do exame, pedagogia tradicional, prova
4 Comentários
Como organizar um plano de aula
Em nossa vida cotidiana necessitamos de pequenos planejamentos: ao observarmos o céu nublado, preparamos nosso guarda chuva; se percebemos que o dia se inicia com determinada temperatura, nos organizamos para ele – blusas leves para dias quentes e blusas de … Continuar lendo
Piaget, Vygotsky e Wallon – Tripé teórico da Educação
Jean PIAGET Pesquisar como alguém incorpora um novo conhecimento, como o constrói foi o pontapé inicial de sua “teoria”. Postula que ao se deparar com algo novo, o indivíduo tenta remetê-lo a qualquer coisa com que já tenha tido contato, … Continuar lendo
A importância do registro para o professor
Para WEFFORT (1996) o registro é “A articulação de pensamentos para conhecer o outro, a si, o mundo”. Na medida em que registra sua prática pedagógica, o professor possibilita um novo olhar para si próprio: seus conhecimentos, seus limites e … Continuar lendo
Publicado em Práticas pedagógicas docentes
Marcado com aprofundamento, criacao, criatividade, exercicio reflexivo, importancia, madalena freire, mudanca, mundo, pratica pedagogica, professor, registro, sistematizacao, weffort
5 Comentários
Saberes do professor
Segundo FREIRE (1996) pode-se assumir que a prática pedagógica do professor é apresentada, organizada à luz de três possibilidades – arte, política e ciência. O que isto significa? Arte – A tarefa essencial do professor é ensinar. Para a efetivação desta tarefa … Continuar lendo
Publicado em Práticas pedagógicas docentes
Marcado com arte, ciencia, freire, madalena, politica, professor, saberes, walkiria roque
3 Comentários
Mapa da Educação
http://mapas.mec.gov.br/ Atentemos aos dados abaixo: • A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9394/96 garante o respeito aos diferentes ritmos de aprendizagem dos alunos: Art. 23 – “A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, … Continuar lendo
Publicado em Práticas pedagógicas docentes
Marcado com analfabetismo, ciclos, competencias, educacao basica, interpretacao, ldb, paulo freire, series
7 Comentários
walkiriaroque