Arquivo do mês: novembro 2010

Piaget, Vygotsky e Wallon – Tripé teórico da Educação

Jean PIAGET Pesquisar como alguém incorpora um novo conhecimento, como o constrói foi o pontapé inicial de sua “teoria”. Postula que ao se deparar com algo novo, o indivíduo tenta remetê-lo a qualquer coisa com que já tenha tido contato, … Continuar lendo

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A importância do registro para o professor

Para WEFFORT (1996) o registro é “A articulação de pensamentos para conhecer o outro, a si, o mundo”. Na medida em que registra sua prática pedagógica, o professor  possibilita um novo olhar para si próprio: seus conhecimentos, seus limites e … Continuar lendo

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Saberes do professor

Segundo FREIRE (1996) pode-se assumir que a prática pedagógica do professor é apresentada, organizada à luz de três possibilidades – arte, política e ciência. O que isto significa? Arte – A tarefa essencial do professor é ensinar. Para a efetivação desta tarefa … Continuar lendo

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Mapa da Educação

http://mapas.mec.gov.br/ Atentemos aos dados abaixo: • A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9394/96 garante o respeito aos diferentes ritmos de aprendizagem dos alunos: Art. 23 – “A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, … Continuar lendo

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Alfabetário do Educador

Brincadeira bem humorada para registrar as palavras que todo Educador tem em mente. Teste seus esquemas mentais e sugira novos vocábulos em “comentários”: A = alfabetização, aprendizagem, avaliação, aluno, atividade, afetividade B = bê-a-bá, brincadeira C =  continuidade, crescimento, conteúdo, … Continuar lendo

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Enquete!

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Inteligências múltiplas na aprendizagem

Ao contrário do que postula a Pedagogia Tradicional com a crença dos domínios verbal e lógico matemático, existem diferentes manifestações de inteligência. GARDNER (1998) aponta que os indivíduos têm habilidades, identificações, facilidades específicas, inteligências que porporcionam a forma de se absorver o … Continuar lendo

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