Walkiria Roque
junho 2022 D S T Q Q S S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 -
Posts recentes
- Comunicação Não Violenta (CNV) – aplicação em contextos educacionais – abordagem metodológica
- Características da CNV Comunicação Não Violenta (Parte II)
- Características da CNV Comunicação Não Violenta (Parte I)
- Os quatro componentes da CNV Comunicação Não-Violenta
- O que é CNV Comunicação Não-Violenta
- A Comunicação Não-Violenta (CNV) em contextos educacionais durante a pandemia: uma abordagem mais do que necessária
- Live – 25 de agosto de 2020 – Dicas escolares para pais ou responsáveis de crianças de 6 a 10 anos durante o período de quarentena
- FILME O MILAGRE DE ANNE SULLIVAN
- Alfabetização e Letramento – Em busca da qualidade em alfabetização: em busca… de quê?
- Alfabetização e Letramento – Língua escrita, sociedade e cultura: relações, dimensões e perspectivas.
- Alfabetização e letramento – As muitas facetas da alfabetização
- Filme: Quando tudo começa…
- Brinquedoteca, brinquedo e brincadeira
- Como promover a aprendizagem baseada em problemas
- Como promover discussões em classe
- Relação professor-aluno e o processo de aprendizagem (no Ensino Superior)
Arquivo do ano: 2010
Piaget, Vygotsky e Wallon – Tripé teórico da Educação
Jean PIAGET Pesquisar como alguém incorpora um novo conhecimento, como o constrói foi o pontapé inicial de sua “teoria”. Postula que ao se deparar com algo novo, o indivíduo tenta remetê-lo a qualquer coisa com que já tenha tido contato, … Continuar lendo
A importância do registro para o professor
Para WEFFORT (1996) o registro é “A articulação de pensamentos para conhecer o outro, a si, o mundo”. Na medida em que registra sua prática pedagógica, o professor possibilita um novo olhar para si próprio: seus conhecimentos, seus limites e … Continuar lendo
Publicado em Didática
Marcado com aprofundamento, criacao, criatividade, exercicio reflexivo, importancia, madalena freire, mudanca, mundo, pratica pedagogica, professor, registro, sistematizacao, weffort
5 Comentários
Saberes do professor
Segundo FREIRE (1996) pode-se assumir que a prática pedagógica do professor é apresentada, organizada à luz de três possibilidades – arte, política e ciência. O que isto significa? Arte – A tarefa essencial do professor é ensinar. Para a efetivação desta tarefa … Continuar lendo
Publicado em Práticas pedagógicas docentes
Marcado com arte, ciencia, freire, madalena, politica, professor, saberes, walkiria roque
3 Comentários
Mapa da Educação
http://mapas.mec.gov.br/ Atentemos aos dados abaixo: • A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9394/96 garante o respeito aos diferentes ritmos de aprendizagem dos alunos: Art. 23 – “A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, … Continuar lendo
Publicado em Práticas pedagógicas docentes
Marcado com analfabetismo, ciclos, competencias, educacao basica, interpretacao, ldb, paulo freire, series
7 Comentários
Alfabetário do Educador
Brincadeira bem humorada para registrar as palavras que todo Educador tem em mente. Teste seus esquemas mentais e sugira novos vocábulos em “comentários”: A = alfabetização, aprendizagem, avaliação, aluno, atividade, afetividade B = bê-a-bá, brincadeira C = continuidade, crescimento, conteúdo, … Continuar lendo
Publicado em Alfabetização e Letramento
Marcado com alfabetario, pedagogia, walkiria roque
13 Comentários
Inteligências múltiplas na aprendizagem
Ao contrário do que postula a Pedagogia Tradicional com a crença dos domínios verbal e lógico matemático, existem diferentes manifestações de inteligência. GARDNER (1998) aponta que os indivíduos têm habilidades, identificações, facilidades específicas, inteligências que porporcionam a forma de se absorver o … Continuar lendo
Publicado em Didática
Marcado com aprendizagem, arte, contemporaneo, ensino, gardner, inteligencias multiplas, metodologia, professor, tradicional
4 Comentários
Letramento: uma proposta construtivista
Segundo SOARES (2004) o termo alfabetismo foi usado até a década de 90 para “nomear” a habilidade de um indivíduo no domínio da técnica da codificação e decodificação do alfabeto (escrita e leitura), bem como o exercício desta técnica para … Continuar lendo
Publicado em Práticas pedagógicas docentes
Marcado com autonomia, contexto, individual, letramento, social
Deixe um comentário
Alfabetização: eis a questão!
Refletir sobre o conceito de alfabetização é necessário para que se possa atribuir sentido à prática pedagógica do professor de Ensino Fundamental I. As antigas cartilhas eram usadas como única referência para alfabetizar, o que é totalmente contestado por Emília … Continuar lendo
Publicado em Alfabetização e Letramento
Marcado com alfabetizacao, cartilha, pratica pedagogica
16 Comentários
Formação de professores
Desde minha formação no antigo curso de Magistério – CEFAM – Centro de Formação e Aperfeiçoamento do Magistério – 1996 – carrego algumas inquietações sobre práticas docentes, das quais compartilharei algumas com vocês. Os índices de analfabetismo tem diminuído, atualmente … Continuar lendo
Publicado em Práticas pedagógicas docentes
Marcado com alfabetizacao, formacao de professores, professor
3 Comentários
Walkiria Roque
Blog da Profa. Walkiria 