Brinquedoteca, brinquedo e brincadeira

 

“A brinquedoteca é o espaço criado com o objetivo de proporcionar estímulos para que a criança possa brincar livremente”. (SANTOS, 2011, p.13)

                                As bases teóricas que sustentam a Pedagogia ao longo dos anos demonstraram a importância do ato de brincar, da brincadeira, da ludicidade para o desenvolvimento dos aspectos afetivos, sociais e cognitivos infantis. Desta forma, a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais de Pedagogia[1], que priorizam as atividades teórico-práticas do curso, novas perspectivas metodológicas começaram a surgir. Assim, desde a década de 80, as brinquedotecas já podiam ser encontradas pelo Brasil, e até hoje enfrentam dificuldades para serem reconhecidas e valorizadas em nível educacional.

                               Os objetivos de uma brinquedoteca necessitam de objetividade para que possam proporcionar atividades dirigidas, ricas em potencial educativo, criativo, sensível e de possibilidades lúdicas. “Brinquedoteca é o espaço para brincar. Não é preciso acrescentar mais objetivos, é preciso valorizar a ação da criança que brinca, é preciso transcender o visível e pressentir a seriedade do fenômeno” (SANTOS, 2011, p. 21).

                               O brinquedo exerce grande papel para a criança, ora como objeto, ora como brincadeira. Exemplo: uma boneca isoladamente é apenas uma boneca, mas pode-se a partir dela, brincar de “mamãe e filhinha”. É importante que o educador tenha esta consciência do uso do brinquedo e de seu contexto. Teorizando, o brinquedo como representação lembra-nos de Vygotsky, com seu conceito de mediação simbólica – relação homem-mundo, e Piaget, com o chamado jogo simbólico, que refina a relação das funções afetiva/cognitiva.

                               Discussões a respeito do espaço destinado a uma brinquedoteca, bem como a intervenção do adulto nesta proposta ficam abertas, necessitam de embasamento pedagógico para se efetivarem, de acordo com o contexto em que estiverem inseridas.

Para saber mais:

SANTOS, Santa Marli Pires dos. Brinquedoteca, o lúdico em diferentes contextos. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011.

[1] http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=12991

Sobre walkiriaroque

Adolescente em conflito com a lei (Socioeducação), especialista em Psicopedagogia e graduação em Pedagogia. Cursou o PROFA - Programa de Formação de Professores Alfabetizadores e ainda o Magistério, no CEFAM - período integral. Atua na área da Educação há 24 anos. Tem experiência no Ensino Fundamental desde 1999, como Docente, Diretora, Coordenadora Pedagógica e Supervisora de Ensino. No Ensino Superior, atua desde 2005, na Graduação e Pós-graduação, como Docente, Coordenadora de Curso, Supervisora de estágios e Diretora geral de Unidade. Foi membro do Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente (CMDCA) de Taboão da Serra / SP, representante governamental da Educação, no período de 2013 a 2015. Desde julho de 2018, faz parte do Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - BASis, na área de Cursos de Graduação do SINAES. Atualmente é Coordenadora Pedagógica no IBFC e cursa a Pós-Graduação Conciliação e Mediação de Conflitos. Principais habilidades: gerenciamento de conflitos, liderança, capacidade para lidar com prazos e metas, postura adequada, comprometimento com resultados.
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6 respostas para Brinquedoteca, brinquedo e brincadeira

  1. Flavia Silvana Grucci disse:

    Amei….. Viajei nas aulas da Faculdade. Com o tempo vejo o quanto aprendi e tudo muito mais claro, porque em sala e na pratica vivo e compartilho essas experiências com nossos alunos…. Obrigado prof Walkiria por sempre ser a nossa luz… Beijos…

  2. Daniel Lucas dos S de Carvalho disse:

    Abraços Wal. E sucesso neste novo ano de 2017 em teus intentos. Abraços do Dani. Pindamonhangaba-SP Bjs mil

  3. Daniel Lucas disse:

    Abraços Wal. Sucesso nesse 2017. Bjs

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